十年来，教育部首次对高职(专科)专业目录及其专业设置管理办法进行修订，专业总数由1170个调减到747个，新增74个，首次列举了764个专业方向——
你知道吗?“无人机应用技术”“新能源汽车技术”“网络新闻与传播”等74个新专业，将要出现在高职高专专业招生目录中。
近日，教育部组织对2004年颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》和《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》进行了全面修订，并印发了新修订版本。专业总数由原来的1170个调减到747个，新增74个，首次列举了764个专业方向。
十年来首次“修订”，《目录》调整了哪些内容?意图何在?记者就此专访了教育部职业教育与成人教育司负责人。
适应现代产业发展新要求
十年来一直颇为“稳定”的《目录》，为何要修订?
该负责人告诉记者，为适应先进制造业发展需要，围绕“中国制造2025”要求，将原“制造大类”更名为“装备制造大类”，增设“铁道装备”“船舶与海洋工程装备”“航空装备”等专业类，设置了“工业机器人技术”“物联网应用技术”“物联网工程技术”“智能产品开发”“新能源汽车技术”等专业，列举了“航空产品3D打印”“三网融合技术”“智能家居开发”等专业方向。
“与此同时，我们围绕推进‘互联网+’行动，设置了‘智能交通技术运用’‘云计算技术与应用’等专业，列举了‘大数据技术应用’‘网络数据分析应用’‘车联网应用技术’等专业方向。”他说。
在该负责人看来，促进经济提质增效、转型升级，实施“互联网+”行动、“中国制造2025”等国家战略，对高职院校专业设置和人才培养提出了新要求，“而行业交叉发展以及新技术、新产品、新业态、新商业模式导致新的职业(群)不断涌现，亟须对专业分类和设置进行补充和调整。”
“近年来，《目录》外专业大量增加，现有的专业大类、专业类难以涵盖所有专业;部分新设专业名称不够规范，内涵不够清晰;一些专业口径设置过宽或过窄，有些甚至交叉重复设置等。”该负责人坦言，近年来，高等院校专业设置自身也逐渐暴露出一些问题，科学合理地进行专业设置，强化专业建设，既是高等职业教育教学改革的基础环节之一，也是加强内涵建设的主要内容。
专业大类对产业，专业类对行业
《目录》修订，究竟调整了哪些内容?
据介绍，《目录》专业划分调整在现行《目录》基础上，参照《国民经济行业分类》门类、大类划分，同时兼顾中职专业类、本科学科门类和专业类划分，原则上专业大类对应产业、专业类对应行业。
该负责人指出，《目录》专业大类数量维持原来的19个不变，排序和划分有所调整，原“轻纺食品大类”调整为 “轻工纺织大类”“食品药品与粮食大类”，专业类由原来的78个调整增加到99个。
“新增的专业主要是适应产业转型升级、产业链延伸交叉、新兴职业与技术进步需要的专业。”该负责人表示，针对专业名称不够科学规范、不能完全体现专业内涵进行更名，“设施农业技术”将更名为“设施农业与装备”，“粉末冶金技术”将更名为“金属精密成型技术”。《目录》同时对专业内涵相近、核心课程基本相同，或专业口径太窄的专业，进行合并。
“在高职高专的专业调整中，有增也有减。森林采运工程、中西医结合等相对应的产业为淘汰类、限制类的产业，且连续三年没有布点、招生规模过小的专业被取消。”该负责人透露，对片面追求专业名称高端，但不符合高职人才培养层次定位的专业进行了调整或取消，如“招商管理”“工商行政管理”等。
据统计，此次修订中，643个专业列举了1279次共306个衔接中职专业，723个专业列举了1491次共344个接续本科专业。
保障、指导、监督并存
如此大动静的调整，意图何在?
“其实，构建现代职业教育体系，作为改革创新高等职业教育的重要内容，形成与之相适应的人才培养结构和专业衔接体系一直备受关注。”该负责人指出，《目录》新增了“专业方向举例”“主要对应职业类别”“衔接中职专业举例”“接续本科专业举例”四项内容，“这是为了明确专业与专业方向、对应职业类别、衔接专业的关系”。
“此举也是为了推进现代职业教育体系建设，统筹中高职专业设置，打通技术技能人才成长通道，为职业院校学生今后的继续学习与职业生涯更好发展指明方向。”
据了解，《目录》实行动态管理，每五年修订一次，每年增补一次专业，并向社会公布。同时，按照“宽窄结合、以宽为主”“宽专业、窄方向”的原则，促进专业稳定性和灵活性的有机统一。
该负责人强调，高校可自行设置非国家控制的高职专业的专业方向，这为高职院校根据办学需要合理、灵活调整专业设置提供了基本保障。同时，教育部还对专业指导与监督提出明确要求，对不合格的专业点实行减少招生、专业整改、撤销专业点等退出机制。(本报记者 陈鹏 晋浩天)